被称为“杂交水稻之父”是（）

在我国最早实施分科教学的著名教育家是

简述桑代克关于学习律的主要观点

美术教学的基本原则有些

以官能心理学为基础建立的迁移理论是

简述有效进行知识概括的方法

简述导致学生失范行为产生的家庭生活环境中存在的问题

美国心理学家1903年出版的第一本教育心理学专著标志着心理学的诞生

依据义务教育美术课程标准2011年版下列关于美术课程特征表述正确的是

明末画家董其昌曾说文人画画自王右丞始其中王右丞指的是

班级授课制度的优缺点

奥苏贝尔认为在课堂上由于时间空间所限应该更多采用

与发散思维对立的是

教师为什么要学习教育心理学

我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习技能的学习和的学习三类

一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始该书的作者是

已经掌握了动物这一概念再学习马这一概念属于

终结性评价

阅读技能运算技能记忆技能等都属于

迷恋骨形在雕塑形体上采用线洞孔来探索新空间的雕塑家是

在熟练地学会骑自行车以后再学骑三轮车就会觉得比较别扭这样的现象我们把它叫做

在几种可能解答的问题情境中小明倾向于很快地检验假设且常常出错小明的认知方式属于

试述班主任建设和管理班级组织的策略

发现学习有利于刺激学生的布鲁纳将此称为的学习内部动机的原型

下到选择项中不属于教学大纲结构的是

教育科学研究的发端是当教育事实积累到一定程度被教育工作者反复议论评论并提出来进行回答解释并解决矛盾和疑难的

所谓前科学概念就是我们通常所说的

课

开展丰富多彩的课外活动主要目的是为了扩大学生的知识面所以说课外活动是课堂教学的补充和延续

认识摄影中景深的运用方法这一教学目标维度属于

关键期概念最初是从儿童的学习经验中得出的

简述有效地进行学习策略教学的措施

联结派学习理论的鼻祖是

当代教育学的发展趋势有

一个优秀学生班集体的形成一般要经过四个过程不属于这一过程的是

1920年首创人工概念研究的心理学家是

桑代克根据其研究提出了三条基本的学习规律即准备律练习律和组合律

儿童认真完成家庭作业后家长不再要求孩子做不喜欢做的事情这是负强化

20．某中学初三1班学生40人教学内容为原地单手肩上投篮新授课胡老师首先将学生分成四列横队站立进行完整的镜面示范让学生散开进行原地徒手模仿练习其次将学生分成两组进行投篮模仿练习然后又将学生分成四组在两块篮球场上分别进行投篮比赛教学组织形式见图2胡老师在巡回指导中发现王同学投篮动作正确连贯准确性高就安排该同学进行示范王同学第一次投篮没投进第二次又没投进引起嘘声一片胡老师也面露不悦在大家的期盼中第三次终于投进这时胡老师露出了微笑问题 1请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题5分

蓬生麻中不扶自直白沙在涅与之俱黑体现出影响人身心发展的

师生关系是接受与被接受的关系

教师在教育教学活动的自然状态下根据研究的问题进行有目的有计划地看思记的方法是

班主任如何建立良好班集体

动作技能形成的最后阶段是

教学设计的特征有

教育的基本要素包括教育者受教育者和教育影响其中作为中介的是

教学模式

宣物莫大于言存形莫善于画体现在美术教育中的特点是

试述促进学生学习迁移的策略

简述隐性课程的功能

呈现实例确认概念强化练习发展思维技巧是

未成年人开始犯错误的高峰年龄是

简述品德形成的过程

教育心理学研究的核心是

发现学习

学科课程

教学设计的起始环节是分析学生

简述韦纳的成败归因理论

马斯洛认为人的基本需要有五种由低到高排列依次是生理的需要安全的需要归属和爱的需要和自我实现的需要

中国历史上第一本系统的教育心理学著作是

在人的发展过程中处于首席教师地位的教育影响是

元认知监控

阿特金森认为追求成功的倾向与获得成功的可能性成反比

教学有法但无定法

教师扮演的中心角色是

自尊自爱自豪自卑等形容词体现的是自我意识中的

简述新课改所倡导的评价方式

对基本概念的感知理解属于

学习是个体凭借而产生的行为或行为潜能的相对持久的改变

我国教育目的的精神实质是

从内容来看心理健康教育包括和心理健康维护两项任务

班杜拉将个人对影响其生活的事件能够施加控制的信念称为

课程

元认知策略主要包括

简述主要课程理论流派

师者人之模范体现了教师劳动的

根据托尔曼的观点说明学习所需要的定律中不包括

构成课堂中的气氛的环境包括人际环境与

学记提出道而弗牵强而弗抑开而弗达体现的教学原则是循序渐进原则

研究表明与适度学习相比较学习某材料的熟练程度达到的时候学习效果最好

简述教育对经济的正向功能

远古教育具有原始性其特征是非独立性贫乏性无阶级性等级性

举例说明教师在教育过程中都扮演了哪些角色

简述在体育教学中如何培养学生的运动兴趣

教师的知识结构主要包括

皮亚杰研究道德所采用的方法是

影响问题解决的因素包括

奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括

学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响微观环境包括教学成效同伴影响花盆效应和期待效应

根据班杜拉的观点自我效能感的来源不包括

就教师与学生之间的人际关系来讲起调节作用的因素的是

教师的职业特征决定了教师在工作中所应该承担的角色是

皮亚杰提出儿童的认知发展要经过的阶段有

在学习与教学的要素中学习的主体因素是

耶克斯一多德森定律说明了与最佳的动机激起水平之间的关系

运用道德两难故事法研究道德的心理学家是

家庭教育学校教育社区教育之间的关系是

如下图这方印章属于

根据焦虑的性质可以将焦虑分为

教育既要照顾到学生的现有发展水平又要向学生不断提出高于其原有水平的要求促进他们的发展这是因为学生的身心发展具有

教师职业角色形成的最后阶段是