低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到社会经济发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。根据上述定义，下列不符合低碳经济理念的是（）。

写作题阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章制作一把精美的小提琴木料的选择是关键匠人们在选择木料时非常在意树木年轮的多少在他们看来每棵历经岁月洗礼的大树中都藏着一个精灵而这个精灵正是一把小提琴的灵魂选准木料之后木料要在阳光下风干两年使其含水率低于10%风干的木料被切割成木板之后放入一个黝黑的终年不见阳光的房间好像大师的闭关修炼根除杂念凝聚精魄这段静默岁月要持续四到五年这样的修炼极易让人联想到世人眼中的大器要求1自选角度自拟题日2除诗歌外文体不限3不少于800字4写出自己的真情实感5不得套作不得抄袭

简述培养幼儿同伴交往的方法

婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送这是孩子的

婴儿对看得见而又拿不到的玩具产生不愉快情绪但当玩具在眼前消失时不愉快情绪也很快消失这是

简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势

3岁前幼儿言语的主要形式是

简述幼儿性格发展的特点

儿童说电报句的年龄大约在

幼儿语音发展阶段元音和辅音的发展顺序是

在幼儿教育的基本研究方法中尊重幼儿的身心发展特点且是儿童心理研究最基本的方法

路灯下的守望没有晚风吹笛没有月光煮酒一盏盏灯火点亮孤独的城市我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐躺坐在沙发上开始用遥控器点播欢愉荧屏里刀光剑影红颜如玉上演着绚烂的青春与江湖我陶醉其中几乎忘却了母亲单车远骑在现实里沉重呼吸不去管它时间尚早节目大好快乐总是将忧愁代替墙上挂钟嘀嗒嘀嗒一圈圈地轮回楼梯幽暗寂静始终听不见母亲踏响的脚步我开始坐立不住披衣下楼伫立在路灯下守望一拨拨人影来去没有熟悉的步履夜风清寒也不忍搅醒满街的浅梦我在路灯下来回地张望踱步以此驱赶着浓浓的睡意原来这守望并没有臆想的雅趣而是桩焦虑烦躁的苦事母亲去的地方我没有去过只听妹妹讲起据说是个破旧的厂房里面堆积着如山的啤酒瓶子母亲戴了手套坐在池边机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子将一堆的瓶山清洗干净转移到另一堆去从学校毕业之后我一身娇气被现实碰撞得狼藉蜗居家里闭门不出就如一只受伤的鞋子被生活丢弃在角落里无人问津只有母亲心急她要把鞋子扶正让它端端正正的上路这活儿本是为我揽下的一来解解寂寞二来赚点收入我不去母亲就顶了急瘦弱的身躯不停歇地运作自然吃力况且路远又得单车载步风来吹乱鬓发雨来淋湿单衣担心越来越盛守望越来越长我劝母亲别去了母亲抹去额上汗水说再坚持下干够一月吧什么事都要善始善终呀母亲说到做到一日日继续下去我不明白她的执着暗笑她的迂可是每当深夜又不免担忧于是这守望也便在路灯下一夜夜继续下去当母亲干满一月回家时我如释重负般吁口长气我知道我的守望终于结束了我挺直腰身只顾在青春的风中前行根本就没在意身后的母亲她悄悄接住我丢弃的守望衔在深情的眸子里望穿我一生那段日子也许真是太过年轻了吧根本不懂得也不愿意守望把自己藏在荧屏里藏在梦境里悠闲了自己辛苦了母亲以至于现在行走街上时总不能仰望路灯总感觉那柔和的灯光是灼眼的每每回首来时路就觉得这青春一半是明亮的而另一半分明是灰暗的结合文段谈谈守望的两层含义

一个苹果放在面前我们看到它是红色的摸起来滑滑的闻起来香香的吃起来脆脆的并形成了关于苹果的完整印象这种现象是

在幼儿的记忆中占主要地位比重最大的记忆形式是

学前儿童新陈代谢旺盛4～7岁儿童每分钟呼吸约为次

当教室中一片喧哗时教师突然放低声音或停止说话会引起幼儿的注意这是

敬畏自然严春友人们常常把人与自然对立起来宣称要征服自然殊不知在大自然面前人类永远只是一个天真幼稚的孩童只是大自然机体上普通的一部分正像一株小草只是她的普通一部分一样如果说自然的智慧是大海那么人类的智慧就只是大海中的一个小水滴虽然这个水滴也映照着大海但毕竟不是大海可是人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海人类发明了种种工具挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏--煤炭石油天然气以及其他各种矿物质人类为自己取得的这些成就而喜形于色然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌无论是令人厌恶的苍蝇蚊子还是美丽可人的鲜花绿草无论是高深莫测的星空还是不值一提的灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品展示出大自然深邃高超的智慧大自然用死的物质创造出了这样丰富多彩的生命而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物就目前所知人本身就是自然智慧的最高体现是她最杰出的作品之一人体共有一万亿多个细胞这么多的细胞不仅能够相互协调而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工每个细胞都有其特定的工作绝对不会混淆从而使整个人体处于高度有序的状态在近百年的时间中人体细胞尽管替换许多次但这种秩序并不会改变最不可思议的恐怕要数我们的大脑了它使人有喜怒哀乐能够思维能够理解想象大自然也很懂得美学原则在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律比如对称性协调性等等使人体花朵等表现出难以形容的美要造出这样的一个人来让一万亿个细胞协调工作是人类的智慧所不能胜任的联系实际谈谈你如何理解人类为自己取得的这些成就而喜形于色然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢这句话的含义

简述知觉的基本特征

下列选项中符合婴幼儿心率特点的是

简述影响遗忘进程的因素

在儿童的日常生活游戏学习和劳动等正常活动中创设或改变某种条件来引起并研究儿童心理的变化这种方法称为

关于幼儿认知的发展下列说法错误的是

导致儿童亲社会行为的根本的内在因素是

加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性说明对幼儿的教育活动要注重指导

幼儿期性格的典型特点是

在方位知觉的发展中儿童在岁能够正确辨别前后

幼儿正在画雨伞听到别人说这像雨伞吗他立刻说这是大炮这反映了儿童的想像

幼儿角色意识强烈游戏中往往喜欢争当同一角色

幼儿记忆的特点之一是

奇奇是这样的一个小孩他胆小上课不主动积极发言即使发言小脸涨得通红声音小特别害怕失败和挫折他也不爱和周围的小伙伴交往老师和小朋友邀请时总是把头摇得像波浪似的造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些

学前儿童想象的主要特点之一是

在学前儿童的同伴交往中有的孩子很受同伴欢迎有的比较一般也有存在交友困难的问题儿童阿莲就是其中的一例阿莲是个体质较弱个子较小的女孩她性格内向胆子小不爱说话不喜欢交往也不善交往孤独感较重没有小伙伴同自己玩心里感到很难过请根据学前儿童社会性发展的有关理论知识分析说明下列问题1学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型根据本案例中阿莲的行为表现你认为她属于哪一种类型2你怎样帮助教育交友困难的儿童

宣宣是某幼儿园大班的孩子在该幼儿园里他是出了名的身强体壮的顽皮鬼与其他小朋友矛盾不断今天上午又挨了老师的一顿狠批事情是这样的前几天宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明李明个子也比较高这样宣宣和李明成为该班仅有的两个高个宣宣主动找李明一块玩可李明不太喜欢动尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩今天上午刚到班里宣宣又找李明教他玩魔术李明不同意这样就动起手来在老师眼中宣宣总是主动和小朋友接触可好景不长一来二去也就没人愿和他玩了然而他自己仍别出心裁地玩得有滋有味这种儿童的表现是什么怎样帮助他处理好和伙伴的关系

3岁左右的幼儿让他跨过前面一条线他往往会踏在线上这是因为

某幼儿园一位新教师在教学生10以内减法时为了帮助学生理解她用非常形象的语言讲述3-1=2森林里有三只漂亮的小白兔一天来了一只大灰狼把其中一只小白兔给叼走了最后只剩下了两只老师刚说完有个孩子突然大哭起来了整个课堂一下子乱了套请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点

三岁幼儿一般能集中注意约

成人习惯于说你如果不多加衣服就会感冒孩子则不能接受这种预见的后果她看到裙子好看就要穿这说明这个孩子的思维还处在阶段

关于学前期儿童性格的形成和发展不正确的说法是

儿童理解语言迅速发展的阶段指

简述促进学前儿童情绪情感发展的策略

红红3岁她最喜欢小鸭子玩具了有一次她不小心将一只玩具小鸭子打碎了红红伤心地哭起来这时妈妈给她一块巧克力糖她立刻笑了有一天她看见幼儿园里一个新来的小朋友哭了她也跟着哭了起来问题根据学前儿童情绪发展趋势的原理对上述材料加以分析13．幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具以帮助幼儿理解教学内容在给孩子讲故事时讲到大象用鼻子把狼卷起来时总是用手做出卷的动作说到大象把狼扔到河里去又用手做出扔的样子孩子们也学着老师的样子做出相应的动作脸上会露出会意的笑容问题一此材料体现了儿童思维发展中的什么特点?问题二根据该特点教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养?

23岁～67岁是儿童

有幼儿说我妈妈给我买了一辆玩具汽车！其实他妈妈只是答应过他还没有真的给他买这反映幼儿想象的特点

写作题阅读材料并按要求写作文三个学生进商店分别买饮料一个人说我喜欢喝果汁味道是甜的另一个人说我喜欢喝咖啡苦中带甜还有一个人说我喜欢矿泉水味道是淡的一个老师听见了若有所思根据上述材料给你的启示联系实际写一篇作文要求用规范的现代汉语写作不要脱离材料内容或含义题目自拟立意自定观点明确分析具体条理清晰语言流畅不少于1000字

婴儿看见物体时先是移动肩肘用整只手臂去接触物体然后才会用腕和手指去接触并抓取物体这是儿童动作发展中的所致

下列哪种活动体现了幼儿的再造想象

写作题今天你感到幸福了吗幸福一直是社会关注的热点它不仅体现了个人的人生追求更成为各级政府的施政目标幸福在哪里究竟拿什么来衡量请围绕幸福这个话题写一篇文章要求中心明确立意正确题目自拟不少于800字诗歌除外文体不限

在良好的教育环境下幼儿能够集中注意l0分钟左右

中外科学研究表明人的大脑发育最快的时期是岁以前的阶段

与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的

简述如何培养幼儿的想象力

在一定程度上说的成熟标志着儿童个性的成熟

在幼儿能力发展中最早表现并逐步发展的是能力

个性形成的最初阶段是

手眼协调出现的主要标志是

在性别角色发展的过程中5岁的孩子可能发生的事情是

行为主义心理学家认为学习的决定因素是

母亲在场时幼儿偶尔需要靠近或接触她当幼儿独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生这种称作依恋

试论述婴幼儿心理发展的一般特征

对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是

继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是

用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是

是幼儿学习的主要方式

我们经常发现这样一种现象幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌有时候孩子们不能完全记牢但他们偶尔听到的某个童谣看到的某个电视广告只需一两次他们就熟记心中问题请分析此现象出现的原因

下列各项中不是用来描述个性的词是

读书的意义俞平伯古人云读万卷书行万里路这其实是对一桩事情的两种看法游历者活动的书本读书则日卧游山川如指掌古今如对面乃广义的游览现在因交通工具的方便走几万里路不算什么读万卷书的日见其少了当然有种种的原因最浅显的看法是读书的动机环境空气无不缺乏讲到读书的真意义于扩充知识以外兼可涵咏性情修持道德原不仅为功名富贵做敲门砖既为功名富贵依目下的情形似乎不必定要读书更无须借光shèng jīng 贤传甚至于愈读书会愈穷这无怪不喜欢读书懂得怎样读的人一天一天的减少了读书空气的稀薄读书种子的稀少互为因果循环现在有一些人你对他说身心性命则以为迂阔对他说因果报应则以为荒谬对他说风花雪夜则以为无聊不错是迂阔荒谬无聊你试问他不迂阔不荒谬不无聊的是啥他会有种种漂亮的说法但你不可过于信他他只是要钱而已文言谓之好利好利之心压倒一切非一朝一夕之故古人说不以利为利以义为利也以义为利是遥远的古话退一步说以名为利然名利双收话虽好听利必不大惟有不恤声名的干以利为利始专而且厚道德名誉的观念本多半从书本中来不恤声名与不好读书亦有相互的关联在这一味好利的空气中寻求读书乐岂不难于上青天除非我们把两者混合假如我们能够立一种制度使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书近乎从前科举的办法这或者还有人肯下十载寒窗的苦工严格说来这已失却读书的真意义何况这制度的确立还遥遥无期作者认为读万卷书的人很少原因是读书的动机环境空气无不缺乏这里的空气具体指什么

在幼儿语言障碍类型中说话节律不顺畅夹杂复杂字音是哪种语言障碍的症状?

根据埃里克森的社会性人格发展理论基本的信任感发生的阶段是在岁

若幼儿言语发育迟缓社会交往出现障碍而且伴有行为异常兴趣奇特往往是的症状

在方位知觉的发展中儿童岁时能够正确判别前后

简述婴儿笑的发展阶段

斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同他更强调在儿童心理发展中的作用

简述幼儿教育研究的方法

简述性格的结构

与幼儿自我意识的真正出现相联系的是

人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是

学前儿童血液量与体重的比例成人

儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在

儿童对外界影响的选择吸收和融化的主动反应能力包括儿童对外界所做的创造性反应能力是

有的幼儿争着擦桌子翻来覆去擦不完他的这种行动说明

学前儿童注意发展的一般趋势中描述错误的是

儿童有不知足不安全忧虑退缩怀疑不喜欢与同伴交往等特点是在教养方式下形成的

某幼儿给鱼下定义时说鱼是一种会游的动物该幼儿的概括水平为

儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是

幼儿在听老师讲小红帽的故事时头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象这种心理活动属于

标志着儿童思维真正发生的是

试论述如何矫正幼儿的攻击性行为

3～6岁儿童注意的特点是

下列不属于6～12个月婴儿的身体发展特征的是

某幼儿特别喜欢画画有一次老师给小朋友们讲了梵高的故事第二天他对老师说昨天梵高叔叔来我们家了还给我画了二．幅画呢!老师听了吓了一跳以为孩子在说谎问题请根据幼儿想象的有关原理对上述材料加以分析

简述弗洛伊德的人格动力系统

在下列描述中对儿童心理发展年龄特征描述正确的是

下列属于内部言语的是

下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是

儿童心理活动形成系统的奠基时期是在

儿童性别角色发展的第三阶段的特点是

3岁看大7岁看老这句话反映了幼儿心理活动

9个月左右的孩子会不断地抛玩具以认识玩具本身这说明孩子处于

渊渊是一个内向的孩子他有一个特殊的嗜好喜欢吮吸手指他的手指都蜕皮了大拇指关节处也肿得高高的据他的父母反映这个习惯在渊渊2岁就已形成了经过老师调查发现渊渊的父亲在外地工作几个月才回一趟家母亲是自由职业者常常去外地照顾父亲父母与渊渊在一起的时间很少渊渊从小是由保姆带大的每天晚上都和保姆睡保姆样样事儿都由着他渊渊对保姆也特别亲热整天形影不离由于缺少父母的必要关爱年幼的渊渊特别焦虑和内向吮吸手指的不良习惯就在这种情况下逐渐形成了对于渊渊吮吸手指这一不良习惯父母时常批评制止有时还狠狠地打他的手他在成人的严厉攻势下虽然会有所改正但在成人不注意的时候就会吮吸得更加厉害问题根据上述材料运用所学相关知识分析渊渊产生此行为的心理原因并提出矫治策略

不但关心自己在行动中是否符合道德标准而且开始关心别人的行为是否符合道德标准由此产生相应的情绪这是幼儿道德感发展的表现

婴儿最初掌握语言是通过学会的