婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（　）所致。

婴儿对看得见而又拿不到的玩具产生不愉快情绪但当玩具在眼前消失时不愉快情绪也很快消失这是

简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势

3岁前幼儿言语的主要形式是

简述幼儿性格发展的特点

儿童说电报句的年龄大约在

简述婴幼儿心理发展的影响因素

幼儿语音发展阶段元音和辅音的发展顺序是

在幼儿教育的基本研究方法中尊重幼儿的身心发展特点且是儿童心理研究最基本的方法

一个苹果放在面前我们看到它是红色的摸起来滑滑的闻起来香香的吃起来脆脆的并形成了关于苹果的完整印象这种现象是

在幼儿的记忆中占主要地位比重最大的记忆形式是

当教室中一片喧哗时教师突然放低声音或停止说话会引起幼儿的注意这是

简述知觉的基本特征

下列选项中符合婴幼儿心率特点的是

结合教学实际谈谈如何培养学前儿童的情绪

简述影响遗忘进程的因素

试述婴幼儿神经系统的特点

在儿童的日常生活游戏学习和劳动等正常活动中创设或改变某种条件来引起并研究儿童心理的变化这种方法称为

关于幼儿认知的发展下列说法错误的是

导致儿童亲社会行为的根本的内在因素是

加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性说明对幼儿的教育活动要注重指导

幼儿期性格的典型特点是

在方位知觉的发展中儿童在岁能够正确辨别前后

简述知觉不同于感觉的特征

幼儿正在画雨伞听到别人说这像雨伞吗他立刻说这是大炮这反映了儿童的想像

幼儿角色意识强烈游戏中往往喜欢争当同一角色

幼儿记忆的特点之一是

奇奇是这样的一个小孩他胆小上课不主动积极发言即使发言小脸涨得通红声音小特别害怕失败和挫折他也不爱和周围的小伙伴交往老师和小朋友邀请时总是把头摇得像波浪似的造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些

学前儿童想象的主要特点之一是

在学前儿童的同伴交往中有的孩子很受同伴欢迎有的比较一般也有存在交友困难的问题儿童阿莲就是其中的一例阿莲是个体质较弱个子较小的女孩她性格内向胆子小不爱说话不喜欢交往也不善交往孤独感较重没有小伙伴同自己玩心里感到很难过请根据学前儿童社会性发展的有关理论知识分析说明下列问题1学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型根据本案例中阿莲的行为表现你认为她属于哪一种类型2你怎样帮助教育交友困难的儿童

宣宣是某幼儿园大班的孩子在该幼儿园里他是出了名的身强体壮的顽皮鬼与其他小朋友矛盾不断今天上午又挨了老师的一顿狠批事情是这样的前几天宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明李明个子也比较高这样宣宣和李明成为该班仅有的两个高个宣宣主动找李明一块玩可李明不太喜欢动尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩今天上午刚到班里宣宣又找李明教他玩魔术李明不同意这样就动起手来在老师眼中宣宣总是主动和小朋友接触可好景不长一来二去也就没人愿和他玩了然而他自己仍别出心裁地玩得有滋有味这种儿童的表现是什么怎样帮助他处理好和伙伴的关系

3岁左右的幼儿让他跨过前面一条线他往往会踏在线上这是因为

3岁后幼儿同伴交往发展特点的主要表现有哪些

某幼儿园一位新教师在教学生10以内减法时为了帮助学生理解她用非常形象的语言讲述3-1=2森林里有三只漂亮的小白兔一天来了一只大灰狼把其中一只小白兔给叼走了最后只剩下了两只老师刚说完有个孩子突然大哭起来了整个课堂一下子乱了套请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点

三岁幼儿一般能集中注意约

关于学前期儿童性格的形成和发展不正确的说法是

儿童理解语言迅速发展的阶段指

简述促进学前儿童情绪情感发展的策略

红红3岁她最喜欢小鸭子玩具了有一次她不小心将一只玩具小鸭子打碎了红红伤心地哭起来这时妈妈给她一块巧克力糖她立刻笑了有一天她看见幼儿园里一个新来的小朋友哭了她也跟着哭了起来问题根据学前儿童情绪发展趋势的原理对上述材料加以分析13．幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具以帮助幼儿理解教学内容在给孩子讲故事时讲到大象用鼻子把狼卷起来时总是用手做出卷的动作说到大象把狼扔到河里去又用手做出扔的样子孩子们也学着老师的样子做出相应的动作脸上会露出会意的笑容问题一此材料体现了儿童思维发展中的什么特点?问题二根据该特点教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养?

23岁～67岁是儿童

有幼儿说我妈妈给我买了一辆玩具汽车！其实他妈妈只是答应过他还没有真的给他买这反映幼儿想象的特点

下列哪种活动体现了幼儿的再造想象

在良好的教育环境下幼儿能够集中注意l0分钟左右

中外科学研究表明人的大脑发育最快的时期是岁以前的阶段

与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的

简述幼儿概括的特点

幼儿口吃的心理原因有哪些矫正的重要原则是什么

简述如何培养幼儿的想象力

在一定程度上说的成熟标志着儿童个性的成熟

在幼儿能力发展中最早表现并逐步发展的是能力

个性形成的最初阶段是

手眼协调出现的主要标志是

在性别角色发展的过程中5岁的孩子可能发生的事情是

行为主义心理学家认为学习的决定因素是

母亲在场时幼儿偶尔需要靠近或接触她当幼儿独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生这种称作依恋

试论述婴幼儿心理发展的一般特征

对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是

继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是

简述谈话法

用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是

学前儿童社会性发展包括哪些内容

简述幼儿情绪情感发展的趋势

我们经常发现这样一种现象幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌有时候孩子们不能完全记牢但他们偶尔听到的某个童谣看到的某个电视广告只需一两次他们就熟记心中问题请分析此现象出现的原因

下列各项中不是用来描述个性的词是

女儿上幼儿园1个月了这几天上幼儿园之前总是哭并且哭得很厉害感觉好像特别害怕幼儿园老师说女儿在幼儿园表现还可以可以和小朋友一起玩早上在幼儿园哭一会儿就好了可是孩子回家之后稍有不顺心就哭个没完脾气也变得越来越坏苗苗的妈妈问老师女儿这样实在让人伤脑筋她是不是在幼儿园受了什么委屈或者心理有了阴影根据上述材料如果你是苗苗的老师你该怎么跟家长沟通

若幼儿言语发育迟缓社会交往出现障碍而且伴有行为异常兴趣奇特往往是的症状

在方位知觉的发展中儿童岁时能够正确判别前后

简述婴儿笑的发展阶段

斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同他更强调在儿童心理发展中的作用

简述幼儿教育研究的方法

简述性格的结构

与幼儿自我意识的真正出现相联系的是

人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是

学前儿童血液量与体重的比例成人

儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在

儿童对外界影响的选择吸收和融化的主动反应能力包括儿童对外界所做的创造性反应能力是

有的幼儿争着擦桌子翻来覆去擦不完他的这种行动说明

学前儿童注意发展的一般趋势中描述错误的是

儿童有不知足不安全忧虑退缩怀疑不喜欢与同伴交往等特点是在教养方式下形成的

某幼儿给鱼下定义时说鱼是一种会游的动物该幼儿的概括水平为

儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是

幼儿在听老师讲小红帽的故事时头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象这种心理活动属于

标志着儿童思维真正发生的是

试论述如何矫正幼儿的攻击性行为

简述遗传素质对儿童心理发展的主要作用

3～6岁儿童注意的特点是

下列不属于6～12个月婴儿的身体发展特征的是

某幼儿特别喜欢画画有一次老师给小朋友们讲了梵高的故事第二天他对老师说昨天梵高叔叔来我们家了还给我画了二．幅画呢!老师听了吓了一跳以为孩子在说谎问题请根据幼儿想象的有关原理对上述材料加以分析

简述弗洛伊德的人格动力系统

下列属于内部言语的是

下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是

儿童心理活动形成系统的奠基时期是在

儿童性别角色发展的第三阶段的特点是

3岁看大7岁看老这句话反映了幼儿心理活动

9个月左右的孩子会不断地抛玩具以认识玩具本身这说明孩子处于

渊渊是一个内向的孩子他有一个特殊的嗜好喜欢吮吸手指他的手指都蜕皮了大拇指关节处也肿得高高的据他的父母反映这个习惯在渊渊2岁就已形成了经过老师调查发现渊渊的父亲在外地工作几个月才回一趟家母亲是自由职业者常常去外地照顾父亲父母与渊渊在一起的时间很少渊渊从小是由保姆带大的每天晚上都和保姆睡保姆样样事儿都由着他渊渊对保姆也特别亲热整天形影不离由于缺少父母的必要关爱年幼的渊渊特别焦虑和内向吮吸手指的不良习惯就在这种情况下逐渐形成了对于渊渊吮吸手指这一不良习惯父母时常批评制止有时还狠狠地打他的手他在成人的严厉攻势下虽然会有所改正但在成人不注意的时候就会吮吸得更加厉害问题根据上述材料运用所学相关知识分析渊渊产生此行为的心理原因并提出矫治策略

简述幼儿攻击性行为发展的特点

不但关心自己在行动中是否符合道德标准而且开始关心别人的行为是否符合道德标准由此产生相应的情绪这是幼儿道德感发展的表现

婴儿最初掌握语言是通过学会的

5～6岁儿童心理发展有哪些主要特征

幼儿自言自语有哪两种形式如何对待幼儿出声的自言自语