关于网络教室错误的看法是（）。
所属题库：教育技术学
题目介绍:
关于网络教室错误的看法是,
网络教室有利于学生开展自主探究性学习?网络教室能给学生带来更多的学习资源?教师在网络教室上课管理难度会增加?自主探究性学习必须靠网络教室? 本题为最佳选择题收录于教育技术学题库中。
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下列有关教学交流的说法错误的是
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- 要使自己的教学有方向有目标有效益就必须熟读课程标准研究课程标准
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- 幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能可以设置幻灯片的超级链接
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- 有效评课的坐标
- 教学设计中进行的评价主要是形成性评价
- 的练习不再完全是课堂教学的附属而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容
- CAI系统中的教学媒体是
- 执教者与评议者始终处在的氛围中是有效评课的核心价值也是基本保证
- 听课时教师要看主要看
- 教育的技巧在于预见到课堂上所有可能出现的细节并设计好有针对性的调控预案
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- 叶澜教授说在一节课中学生的学习首先必须是的
- 素质教育观下的课堂教学需要的是完整的
- 中国教育学会小学语文教学研究会在研讨后认为一节好课的标准
- 评课要点包括以下几点
- 教授教化评价的实施过程分为客不雅评价档案评价表示性评价和申报等几个环节
- 通过课堂知识的辐射和延伸让学生学会举一反三触类旁通这种点拨的策略属于
- 信息搜索的第一步是
- 教师通过备学生可以加强备课的从而优化教学过程发展学生潜能
- 在新课程的背景下教师听课应更多地关注
- 计算机作为教学目标指的是
- 教师是教学目标内容过程以及评价等教学因素的最终过滤者决策者
- 在评价教学资源时相对而言可以忽略的要素是
- 主题进修模式以一个主题单位为内容空间展开信息技巧与课程的整合强调常识的整体性既拓展了学生自立商量空间又促进了学生对常识完全深刻的懂得能很好地表现信息技巧与课程整合的思惟因此它作为一种新型的整合课程情势在很大年夜程度上同样成了信息技巧与课程整合的主导模式
- 卓有成效的听课是以为前提的
- 一般来说教案必须要写的内容是
- 下列关于常用软件工具的表述正确的是
- 在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志
- 经过培训后杨师长教师加倍深刻地熟悉到评价的目标应当是
- 讲授法和启发式教学方法矛盾和互相排斥
- 根据你对教学评价的理解下面不正确的一项是
- 集体备课的科学任务追求就是
- 将教授教化评价分为诊断性评价构成性评价总结性评价这是根据分类标准
- 本课程培训需要提交的作品有
- 制造网页时是缺点的做法
- 备课就是写教案
- 主要利用模型图像等它比实物直观和语言直观更为优越
- 在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中信息技巧可能的整合方法是
- 发展性评价强调要关注学生的个别差异建立因材施教的评价体系
- 如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片则可按下
- 新的课程观认为课程是教材教师环境四个因素的整合
- 卓有成效的听课是以为基础的
- 观察的反省性原则是指
- 以下有关主题资本网站的描述中缺点的是
- 教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体听觉媒体视听觉媒体和交互媒体下列对媒体的划分正确的一组是
- 在进行新课之前将课前搜集的相关资料呈现给学生供学生根据需要选择并开展学习活动此教学过程中教师采用的教学策略是
- 应用多媒体教室的好处是
- 对于做得好的学生教师具体赞扬哪里做得好这种点拨属于
- 追踪听评课主要步骤是教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...
- 在Frontpage中通过可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果
- 现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提
- 情境教授教化策略中根据教授教化情境与实际世界存在的关系可以分为真实型仿真型供给资本型等根据创设教授教化情境的目标教授教化情境又可分为
- 关于收集教室缺点的看法是
- 教研员带着研究目的或事先确定好的课题下基层的听课属
- 多媒体教室不必定用投影仪
- 下课后学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源您认为下列哪个方法最为便捷可行
- 在教学过程中教师的观察是获得的渠道也是使师生展开对话的基础
- 关于教育技术的意义与作用下列说法正确的是
- 下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是
- 教师听课应以的角色设身处地地进行思考避免以局外人的身份去挑剔看不到长处不理解讲课者的良苦用心
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- 在观察时教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这段描述符合观察的原则的
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