认知风格
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认知风格,
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运用记忆规律谈谈如何促进知识的保持
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掌握了汉语拼音字母ab再学习英语字母ab的书写将出现
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儿童在知道青菜萝卜和菠菜等概念后再去学习蔬菜这个总括性概念这种学习称为
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简述教学中的感知规律
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简述操作技能形成的阶段
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有机体作出以前曾被强化过的反应如果在这一反应之后不再有强化物相伴那么此类反应在将来发生的概率便降低称为
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具体运算阶段的思维特征有
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简述皮亚杰的认知发展阶段理论
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简述耶克斯一多德逊定律的基本内容
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关于教学测量与评价的分类按教学评价资料的处理方式可分为
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态度是通过学习而形成的影响个人的行为选择的稳定的______
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简要说明头脑风暴训练的基本思路与做法
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简述操作整合的含义及动作特点
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程序性知识的表征形式是
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根据罗森塔尔效应教师对学生的期望一定能产生相应的效应
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最早研究群体动力的心理学家是
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道德认识的结果是获得有关的______形成______
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下面不是问题的必需成分的是
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科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法而皮亚杰采用的是______故事法
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基于信息加工理论有结构的问题的解决过程大致包括两个环节
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认为教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构并让学生掌握学科的知识结构
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奥苏伯尔认为学习动机可以分为
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班主任在班级管理中的地位是
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学习困难是儿童多动症的一种表现但儿童多动症的学习困难主要是由于____________注意力缺陷和______所造成的
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学生品德差学习差几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么这是学生对领导方式的典型反应
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依据评价的功能教学评价是对______与______的评价
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个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为
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态度改变的先决条件是
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具体运算阶段的标志是思维的不可逆性
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不是标准化成就测验的优越性
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教师威信
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维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素其中属于自身内在因素的是
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品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的______和______
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一般说来由支配下的行为更具有持久性
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关于反思的方法属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有
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学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
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通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为
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柯尔伯格关于道德判断的三水平包括
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属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有
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高尚的学习动机的核心是
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课堂的三大要素是
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结合实际情况论述如何培养小学生良好的态度和品德
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奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力______和______
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学习效率和动机水平之间存在
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班级组织建构的首要原则是
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论文题一般较常使用的有两种类型______和______
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学习困难的学生指感官和______正常而学习结果远未达到教学目标的学生
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按反映活动的深度来划分知识可分为______和______
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课堂纪律是对学生课堂行为所施加的
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心理发展是指个体从__________________的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
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有关操作技能的特点正确的是
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心理问题的现象包括反复玩弄手指摇头走路时喜欢反复数栏杆触摸路旁的灯柱踩路沿走等
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下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养
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自我肯定行为主要表现在几个方面
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态度是一种内部准备状态而不是实际反应本身
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生长发育最旺盛变化最快可塑性最强接受教育最佳的时期为
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小学生心理健康的辅导模式主要有
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客观题包括以下哪些题型
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知觉的恒常性包括
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创造性与智力呈简单的线性关系
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桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有
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不管是正式群体还是非正式群体都有群体凝聚力______群体气氛以及群体成员的人际关系
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考查测验有效性的指标主要有______效度和______
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智力是指人们的认识能力其核心是
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学生间认知方式的差异主要表现在
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简述培养学生思考问题习惯的策略
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影响小学生心理健康的生物因素有
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______是指能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物
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课的类型的划分依据为
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教育心理学的主要研究对象是
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如何提高动作技能的练习效率
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著名行为主义心理学家斯金纳认为人和动物的行为有两类应答性行为和______
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学生的心理发展有四个基本特征______定向性与顺序性______差异性
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最早的认知性学习理论为______
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操作技能形成的第三阶段为
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记忆包括记和忆两方面小学生的______仍占主导地位
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对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有
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操作技能的培训要求是什么
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影响儿童心理发展的因素主要有________________________
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就学生学习过程中知识应用的一般过程而言智力活动一般要经过几个基本环节
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教学与智育的关系是
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形成性评价通常发生在
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问一名4岁儿童你有兄弟吗他回答有兄弟叫什么名字他回答吉姆但反过来问吉姆有兄弟吗他回答没有这说明儿童思维具有
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皮亚杰认为儿童5岁以前是无律期他们通常以______方式来考虑问题
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作为特殊认识过程的教学过程其间接性主要是指
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教师自编测验的主观题包括论文题______
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简述奥苏伯尔的有意义接受学习论
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简述加德纳的多元智力理论
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发散性思维常被用做衡量创造性的指标它的三个基本特征是流畅性变通性和______
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心理辅导中人际关系的主要特点是________________________
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波斯纳提出一个教师成长公式______
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能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为
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简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势
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属于发散思维的主要特征的是
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训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现以加深理解的学习策略属于
你可能感兴趣的试题
- 检验假设
- 教学评价是一种系统化的持续的过程包括确定评估目标收集有关资料______资料形成价值判断以及做出决定等步骤
- 1868年俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象对当时的心理学发展作了总结乌申斯基被称为教育心理学的奠基人
- 班级人际关系形成和发展的手段是
- 艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘是有规律的其规律是
- 诊断性评价多半是在实施
- 人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为______
- 当个体行为符合群体规范时群体就会给予赞许或鼓励从而进一步强化其行为这属于
- 联系教学实际分析影响小学生概念学习的教学与辅导因素
- 短时记忆中的容量单位是
- ______是理解科学知识的起点是学生由不知到知的开端是知识获得的首要环节
- 试述自编测验的类型
- 学校进行全面发展教育的基本途径是
- 学生在学习上希望获得好名次其学习动机是
- 根据创造心理学的研究谈谈如何培养学生的创造力
- 学生对学与教过程的影响主要体现在
- 认知方式有优劣好坏之分
- 根据反映活动的侧面不同知识可以分为
- 创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和______完美而有机的结合
- 根据成就动机理论力求成功者最可能选择的任务的成功概率为
- 研究证明小学生在道德品质上言与行脱节的情况是很普遍的而且年龄越小越不一致
- 心理咨询与辅导的基本方法是
- 小学儿童的交往对象主要是父母______和______
- 简述合理评分的过程
- 把学习过程概括为学——思——行的统一过程的教育家和思想家是
- 中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的
- 桑代克根据实验提出的学习定律中______是最重要的学习规律
- 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则______原则程序原则和强化原则
- 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标教材内容和测验目的自己编制的测验是为
- 是西方第一本以教育心理学命名的专著从人是一个生物的存在这个角度建立起自己的教育心理学体系
- 根据记忆依存时间的长短可以把记忆分为____________和长时记忆三种类型
- 儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征高峰发病年龄为岁
- 教育心理学是研究学校情境中______的基本心理规律的科学
- 并列结合学习
- 成就动机的主要代表人物是
- 简述元认知知识的主要内容
- 根据皮亚杰的观点守恒观念的形成这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志
- 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成即
- 小学生常见的情绪适应问题是
- 一种学习中习得的具体的特殊的经验直接迁移到另一种学习中去或经过某种要素的重新组合以迁移到新情境中去叫做______迁移
- 衡量一个班级集体成功与否的重要标志是
- 就学生学习过程中知识应用的一般过程而言智力活动一般要经过几个基本环节
- 简析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同
- 创造性思维的核心是
- 问题解决的特点有
- 期待包括
- 应用知识的过程包括
- 成就动机理论的主要代表人物是
- 儿童厌学症的主要表现是____________
- 研究表明我国儿童摆脱成人惩罚的影响根据行为本身好坏作出分析判断的转折在
- 陆钦斯的______是定势影响迁移的一个典型例证
- 加涅认为程序性知识包括______和______两个亚类
- 原型内化的过程可以分为三个阶段即出声的外部言语阶段______阶段和______阶段
- 学生主体性的形成既是教育的目的也是教育成功的
- 记忆较长材料时中间部分记忆效果最差这主要受到干扰
- 交互式教学模式主要是用来帮助______阅读理解
- 以有意义学习和认知同化的观点为基础奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则整合协调原则和______
- 小学生创新心理的发展提示我们实施素质教育和创新教育就要研究如何促进二者的和谐发展切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面
- 教师知识结构的核心是教师的
- 动机的作用有
- 遗忘的理论解释有哪些
- 谈谈程序化训练模式的基本步骤
- 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为______情感和______三大领域
- 对认知和技能领域的学业成就的评价最常用的评价手段是______和______
- 动机
- 所谓及时复习应该是指
- 布鲁纳在教学上提倡
- 道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的______和准则的总和
- 根据认知学习理论教学活动中学生学习的实质是内在的
- 发散思维的主要特征有
- 学习策略的训练可采用的方法有
- 定势对迁移的影响表现为______和______两种
- 学生在掌握了蔬菜的概念后再学习萝卜白菜等概念属于
- 影响学生知识应用的因素有哪些
- 学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能______的变化
- 根据埃里克森的人格发展阶段理论6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是
- 概念学习
- 细目表的形式是______一般用纵栏表示______横栏表示课程的内容或范围
- 提出教师成长公式经验+反思=成长的是
- 简述教学评价的分类
- 创造力的核心成分是______和______
- 试论述保持小学生心理健康的有效措施
- 教师一句鼓励的话一个充满信任的眼神一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞增添无穷的勇气取得显著的进步这属于
- 对抗的课堂气氛是______学生过度兴奋各行其是随便插嘴故意捣乱
- 评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的______在教学过程中对教学的______以及在教学之后的检验和反思
- 概念反映的是______命题反映的是______
- 学与教相互作用过程是一个系统过程该系统包含的要素有
- 教学评价的目的是对____________以及学生培养方案做出决策
- 专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验称为______
- 自我效能感这一概念最早由______提出
- 学生在学习体操过程中各种动作要素之间的协调性较差常有多余动作这是什么性质的问题
- 布鲁纳对的教学设计提出了四项原则
- 一位同学智力年龄为12实际年龄为10这位同学属于
- 认为我国现代教育的目的是做人做中国人做现代中国人的教育学家是
- 学习英语单词house时学生将该单词用中文耗子来帮助记忆这是一种
- 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用______评价手段如案卷分析观察问卷量表以及谈话等
- 高尚的____________高超的______是教师获得威信的基本条件
- 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的各种______
- 学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些
- 课程的具体表现包括