______是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。
所属题库:教师职业技能考试

题目介绍:
______是理解科学知识的起点是学生由不知到知的开端是知识获得的首要环节,
本题为填空题收录于教师职业技能考试题库中。
注意事项:
本内容均收集于互联网,版权等归原权属方所有,仅供网友学习交流,未经权属方书面授权,请勿作他用. 若发现本图侵犯了您的权益,请联系我们快速处理,感谢您对互联网分享方式的理解与配合。
相似内容
-
标准化测验
-
教育学
-
下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法
-
坚持四项基本原则的教育属于
-
课程的具体表现包括
-
学校幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严不得对未成年学生和儿童实施体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为这一条文出自
-
1995年______规定教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
-
素质教育是以为重点的教育
-
根据课程制定者的不同课程可分为国家课程地方课程和
-
教学所传授的基础知识是指形成各门学科的______相应的基本概念原理和公式及其系统
-
以课程任务为依据对课程进行分类可分为
-
难题提供了试题的信息
-
德育的个体发展功能的发挥应注意
-
教师的教育工作能力包括
-
班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的______的教育思想
-
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
-
何谓榜样法运用该方法有哪些要求
-
遗传决定论的表现有
-
教育从生产劳动中第一次分离的标志是
-
我国最早使用教育一词的是
-
教学过程的特殊性表现在
-
教师对学生的热爱从内容上看在较低层次上是指教师对学生的
-
教育影响
-
理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导从理论与实际的联系上去理解知识注意运用知识去分析问题和______达到学以致用的目的
-
教学原则
-
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为
-
强调抓住知识的主干部分构建简明知识体系的是
-
以僧为师以书吏为师是古代埃及教育的一大特征
-
构建学习化社会的理想是的主要体现
-
直观性原则
-
国家如何实施对中小学的管理和监督
-
如何理解理论联系实际原则应如何在教学中贯彻这一原则
-
教育对生产力的促进作用主要通过来实现
-
班主任在班级管理中的地位是
-
学记中提出的建国君民______正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系
-
在漫长的中国封建社会里学校教育得到了进步发展具体的类型有
-
是严密组织起来的传授系统知识促进学生发展的最有效的形式
-
讲述是教师主要的教学手段一般可以分三个阶段进行
-
通过准备问题面向全体学生交流对过程及时总结是运用
-
教师申诉制度
-
个体身心发展
-
真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是
-
知识与智力在一定条件下是相互转化的这些条件都有哪些
-
学校教育制度在形式上的发展经历的过程有
-
你认为遗传决定论的主要错误在什么地方
-
实用主义教育学的主要观点是
-
中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的______
-
______反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系理论与实践的关系
-
校园文化的核心是______
-
教育发展的规模和速度是由决定的
-
金字塔形的等级制教育制度属于
-
一把钥匙开一把锁
-
是决定教育性质的主要因素
-
如何理解当代儿童发展观正确的理解是
-
古代学校教育的特征包括阶级性________性刻板性______
-
著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理
-
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有
-
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指
-
个体身心发展的一般规律有哪些
-
何谓说服法运用该方法要注意哪些要求
-
教学过程的结构包括
-
学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境其要求内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要取决于教师对这种环境的
-
构成课的基本组成部分有组织教学检查复习______巩固新教材______
-
简述教育目的与培养目标之间的关系
-
课程目标的规定性有
-
班级授课制
-
原始社会教育的特点是
-
制约课程改革的因素是
-
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是
-
教学的意义有哪些
-
发展个性是教育的理想______是教育的本质和真谛
-
教育改革的核心是
-
为了更好地选用天下人才隋唐后建立了
-
中国近代完备的学制系统产生于壬寅学制及______
-
班级管理的原则主要有
-
决定教育领导权的是
-
联系实际论述学生集体的组织与培养
-
制定我国教育目的的理论基础是
-
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是
-
构成思想品德的四个基本要素是知情意和______
-
生产力发展水平决定着
-
______是课程实施的最后一项任务或环节
-
教育可以超越它所依存的社会条件而对人的发展发挥它的能动作用
-
教育者与受教育者连接起来的中介是______
-
现代教育发展的根本动因是
-
提出教师一方面要贡献出自己的东西另一方面又要像海绵一样从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西然后再把这些优良的东西贡献给学生的教育家是
-
做好班主任工作的前提和基础是
-
下列说法错误的是
-
教学与智育的关系是
-
瑞士教育家______认为教育目的在于按照自然的法则全面的和谐地发展儿童的一切天赋力量
-
决定教育性质的根本因素是
-
制定课程计划的首要问题是
-
如何理解教育与文化的相互依存相互制约关系
-
教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面
-
课程评价的主要模式
-
作为特殊认识过程的教学过程其间接性主要是指
-
德育个体发展功能的发挥应注意
-
个体身心发展
-
提出白板说的是
-
为什么说教育在个体发展中起主导性作用
你可能感兴趣的试题
- 现代教育公共性的特征主要有
- 开而弗达体现了教学的
- 以叙事讲故事进行教学的方法是______
- 班级是开展教育教学活动的______
- 教学过程
- 试述创新教育及其在素质教育中的地位
- 教师最基本的权利是
- 二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法你是如何理解并运用的
- 学校教育对个体发展有哪些作用
- 实用主义教育学的主要观点是
- 班级人际关系形成和发展的手段是
- 义务教育是国家用______规定对一定年龄儿童实施的某种程度的______学校教育
- 健全班级规章制度的基本要求是
- 20世纪以来世界各国进行的重要教育改革证实任何教育改革的背后都隐含着社会文化的制约机制在一定范围一定时期内取得成功的教育改革一般都十分注意与社会主流文化保持一致因此研究教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义请你运用所学的教育学知识分析教育与文化的关系特别是校园文化的特点
- 成熟
- 德育过程的基本规律有哪些
- 教师布置作业应注意什么
- 决定教育领导权的是
- 学生具有______的特点教师的言论行为为人处世的态度会对学生具有耳濡目染潜移默化的作用
- 基础教育新课程理论的基础是______
- 是制度化教育建立的典型表现特征
- 西方教育史上首倡从做中学的是
- 把学习过程概括为学——思——行的统一过程的教育家和思想家是
- 德育教育的体谅模式的特征有
- 中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的
- 备课是教师的课前准备备课内容包括
- 教育民主化
- 教学认识过程是一种间接性的认识过程具体表现在
- 个性亦称______指个体稳定的心理特征具有整体性与独特性
- 创新能力不仅是一种智力特征更是一种______是一种精神状态
- 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验并不意味着可以忽略间接经验的学习
- 体现了教育的最高理想
- 课程设计
- 下列原则中既属于教育原则又属于德育原则的是
- 作为一名人民教师你认为当前班级管理中存在哪些问题应当如何改进
- 是学校管理的基本途径在管理活动中占有中心地位
- 考试的核心环节是
- 为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为
- 是教育学的研究对象
- 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是
- 简述科学技术对教育的影响
- 为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践
- 柏拉图的教育思想集中体现在他的哪部代表作中
- 按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定以显示品德发展水平的差异这种评价方法是
- 人的力量是人的身体力量和______的综合
- 教学就是教师讲学生听的这样一种信息的传输过程
- 如何对教师授课质量进行评价
- 课程可分为基础型课程拓展型课程和
- 坚持四项基本原则教育属于
- 教育的最高理想通过体现出来
- 构成思想品德的四个基本要素是知情意行其中基础性的要素是
- 课程实施中的基本问题有哪些
- 德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的______方式
- 制定教育目的的基本依据是什么
- 学生主体性的形成既是教育的目的也是教育成功的
- 终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲由首先提出
- 学校与企业的区别表现在
- 教师提出课题和—定材料引导学生自己进行分析综合抽象概括等一系列活动最后得出学习结果的方法即
- 主张有教无类的古代教育家是______
- 狭义教育
- 课程评价
- 二战以后的教育制度呈现出了哪些共同发展的趋势
- 简述遗传素质在人的身心发展中的作用
- 全面推进素质教育是学校的义务在实施素质教育过程中具体到学生素质培养和发展方面应注意哪些基本要求请予以分析
- 课程实施计划的展开过程是
- 泰勒采用的教育目标的表述方式是
- ______是教育目的的具体化它是结合教育目的社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求
- 有了人类就产生了教育也就形成了教育学
- 传统教育与现代教育的根本区别在于
- ______是教师进行教学的主要依据为教师的备课上课布置作业学生学习成绩的检查评定提供了基本材料
- 德育过程从本质上说是______的统一过程
- 一节课中最基本的组成部分是
- 从本质上学教学活动是一种
- 德育过程中的基本矛盾是
- 教学要贯彻因材施教原则关注对象应当面向
- 美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果属于课程评价的______
- 教学策略
- ______是教育内容教育方法和教育手段及其联系的总和
- 教师专业化的条件有哪些
- 孔子的教育主张包括
- 目的游离评价模式主张
- 学生的______主要指他们能运用已有知识和智能去探索发现和掌握未知晓的知识的能力
- 社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动是推动个体由自然人向社会人转变的
- 我国最早采用班级授课制是在
- 班主任工作的重要性体现在哪些方面
- 社会模仿模式主要是美国______创立的吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合创立了新的认知一行为主义学说
- 狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的______开设顺序和时间
- 教学过程的基本特点有哪些
- 中小学教育评价的改革策略
- 认为我国现代教育的目的是做人做中国人做现代中国人的教育学家是
- 班级管理包括制定计划组织实施和______三个环节
- 学校组织特征的独特性表现在
- 学校物质文化有两种表达方式____________
- 教育教学要求的一刀切违背了人的身心发展的
- 把测验分为安置性测验形成性测验诊断性测验和总结性测验的依据是
- 校园文化的核心是学校的文化
- 儿童身心发展有高速发展期某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳这一现象体现了儿童身心发展的特征
- 认为我国现代教育的目的是做人做中国人做现代中国人的教育学家是
- 教育的根本特征教育的质的规定性是指教育是一种______的社会活动
- 社会本位论