当代大学生的主要特征有（）。

将学生应掌握的知识能力的总体分解成各小单元并分别确定为必修与选修两大门类规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为

高等学校专业教学计划

事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段

教学反思的具体方法有如下几种

是系统论述教育的经济功能的经济学者他在其名著国民财富的性质和原因的研究一书中系统论述了其教育经济思想

高等教育国际化的重要特征是大学生

教育传播

高等学校教学评价主要作用有

在教学中为完成一定的教学任务所采用的教学途径或教学程序称为

材料2005年7月30日钱学森曾向____进言现在中国没有完全发展起来一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学没有自己独特的创新的东西老是„冒‟不出杰出人才这是很大的问题那么什么样的办学模式能够培养出杰出人才来上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育就是这样一种模式在这里你必须想别人没有想到的东西说别人没有说过的话鼓励与众不同而不是人云亦云鼓励独一无二而不是泯然众人——中国其实并不缺少这样的理想1929年陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出独立之精神自由之思想但是当下的大学离这个理想不是近了而是更远了短视的实用主义教育盛行不是把学生培养成独立之精神自由之思想的人而仅仅是一个专业工具连孔子所说君子不器也做不到至于学术造假层出不穷是实用主义教育的合理结果大学是社会的一部分有什么样的社会就有什么样的大学成功就是一切不问手段不问是否有利社会进步——很多社会乱象不正是被这样的价值观鼓励纵容而生的吗盛行于大学的实用主义教育只能培养出一代代有专业水准的小市民来整个民族想象力创造力和探索精神将丧失殆尽通才教育与专才教育之争始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义17世纪随着资产阶级革命运动的兴起专才教育在大学教育中得到了强调20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现主要的教育流派有

教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程表现出在

目前在我国高校采用的教学方法中传统教学方法占有相当大的比重它主要存在有以下几个问题以课堂为中心与现实社会联系较松封闭程度较强以书本为中心与知识的更新及应用联系较松实践程度较弱以教师为中心课堂讲授过多学生自主支配时间太少学生的主体地位实现不够以传授为中心课堂照本宣科不能旁征博引加强学科间的联系素质培养和创新重视不够培养学生个性化发展的力度不够以考导学进行应试教育灵活运用的较少体现动手能力和实际能力的较少考评方法上采用闭卷考试的形式较多考试形式单一这些存在的问题直接影响到高质量大学生的培养我们必须进行教学方法的改革以适应时代发展的需要国内外教学方法改革的趋势有

高等教育目的可以决定教育计划的制定教育内容的选择教育手段和教育技术的运用等这体现了高等教育目的的作用

高校课程建设是一项系统工程涉及

的关系的关系构成教育的两大基本规律

法国高等教育的宏观管理体制属于

中世纪大学的重要特征是

马克思主义关于人的全面发展是指人的的多方面发展

课程主要体现在之中

科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪

在高校的开学典礼上各校校长免不了对新生提出要求和期望2012年9月复旦大学校长杨玉良在开学典礼上谈及为什么要上大学时告诫新生如果你是为了升官发财来到复旦学习那么你在学校会受到鄙视这个说法引起了一些争议有人在报纸上发表文章认为为升官发财上大学未尝不可为什么要上大学这主要涉及高等教育的问题

自强不息厚德载物是著名高校的校训

教育的结构变化主要表现在等方面

在我国高等教育体制中

早期中世纪大学实行的是专业教育主要围绕四科来组织教学活动

首先提出发现教学法的学者是

王老师是一位高校青年教师硕士研究生学历任某专业讲师的职务由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用王老师具有远大的理想和抱负渴望有所作为有所成就做一名优秀的大学教师王老师学术上大胆创新工作上积极进取并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间由于学校注重科研王老师就把绝大部分的精力放在了科研上教学上投入的精力不多结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩但学期学生的教学评定却不佳对此王老师心情很是不好高校科研的作用是什么

从学习主体的角度来看大学生重视科学地管理自己的时间分配使他们能够胜任繁重的学习任务体现了大学生的学习特点

美国的高等教育的管理体制结构属于

教学过程

创新人才

微观高等教育结构

终身教育的概念是由法国教育家提出的

经济发展对高等教育的制约作用有

教学在高校中的地位和作用

大学教师是培养高级专门人才的人才因而大学教师的应具备素质

高校教师绩效考评的程序一般包括

在教育活动中始终处于基础和核心的地位

高等学校的科学研究是指高等学校在人文社会自然科学等领域所进行的活动

做好大学德育工作必须多方位多层次形成合力是指

高等学校的教学过程是

硬件

学习资源

高等学校三项职能的关系表现为

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是

VBIVerticalBlankingInterval技术

高校常用的教学方法很多教师具体应用哪种方法必须充分考虑到以下哪些因素

是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等

一个完整的教学计划主要应包括

大学教师从事科学研究的意义

完整的高等教育体系首先在形成继而影响了整个西方世界

目前我国高等学校的教学计划一般是按专业制定的一个完整的教学计划主要应包括内容

1898年设立的是我国近代第一所国立大学这所学校的创办标志着我国近代高等教育的正式开端

最早提出把服务社会作为大学重要职能的是

数字化学习

如何科学合理地制定专业培养目标和规格

衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的

素质教育的全面发展观包括

是学校一切工作的首要目标

学分制的主要缺点之一是

教学过程管理

高等教育的价值观主要观点是高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展高等教育的首要目标是培养公民造就人才

广义的课程评价涉及到下列哪几个方面

当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义

教学评价的类型有

1810年柏林大学首先提出了通过研究进行教学的新型教育原则

教学系统

简述高校教师的作用

教学过程中起主导作用的是

下列决策模式中不属于高校组织决策模式

我国考试制度的建立始于

视觉教学

高校规章制度对学校发展的作用主要体现在

提出多元化巨型大学的美国当代最负盛名的高等教育思想家是

高等教育的目的实现的动力支持是

纵观世界各国教学方法的改革主要有以下共同的趋势

简述疏导性原则的内涵

对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做

目前我国高等普通学校层次主要分

高等教育是在完全的基础上进行的专业教育是培养各类高级专门人才的社会活动

教师教学评价的主要途径

目前在我国高校采用的教学方法中传统教学方法占有相当大的比重它主要存在有以下几个问题以课堂为中心与现实社会联系较松封闭程度较强以书本为中心与知识的更新及应用联系较松实践程度较弱以教师为中心课堂讲授过多学生自主支配时间太少学生的主体地位实现不够以传授为中心课堂照本宣科不能旁征博引加强学科间的联系素质培养和创新重视不够培养学生个性化发展的力度不够以考导学进行应试教育灵活运用的较少体现动手能力和实际能力的较少考评方法上采用闭卷考试的形式较多考试形式单一这些存在的问题直接影响到高质量大学生的培养我们必须进行教学方法的改革以适应时代发展的需要学导式教学法是我国近年来在教学改革中出现的一种新的教学方法它把教学的重心放在

是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度

校园文化通常分为物质文化制度文化行为文化和四个层面

王老师是一位高校青年教师硕士研究生学历任某专业讲师的职务由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用王老师具有远大的理想和抱负渴望有所作为有所成就做一名优秀的大学教师王老师学术上大胆创新工作上积极进取并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间由于学校注重科研王老师就把绝大部分的精力放在了科研上教学上投入的精力不多结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩但学期学生的教学评定却不佳对此王老师心情很是不好教育目的功能有

我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于

教学系统方法

简述我国高等学校教师聘任制度的意义有哪些

学生在教师指导下系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能同时发展智力和体力树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作

材料北京大学2009年11月8日晚正式对外公布了此前流传甚久的中学校长实名推荐制的实施方案此举是北大自主招生的一个内容被校长推荐的学生不用参加笔试可以直接进入面试环节若面试通过在高考录取时可线下30分录取这在高考录取中几乎占据绝对优势据新浪网调查显示参与讨论的10.8万名网友中有24.8%的网友对此表示支持也有67.5%的网友表示反对另有7.7%的网友表示不好说1977年我国恢复高考制度以来基本上实行的是全国统一考试的招生制度其不足之处在于

现行的高等学校领导体制实行

超文本Hypertext

学习能力评价

到2009年我国高等教育在校人数总规模达2979万人高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二已跨入国际公认的高等教育阶段

欧洲中世纪大学有较强的专业性分四科这些学科的办学模式为后来的欧洲大学广为效仿以下属于当时的学科的是

自强不息厚德载物是的校训

教学媒体

高校培养目标的现实依据是的统一

经济发展对高等教育的决定作用

材料2005年7月30日钱学森曾向____进言现在中国没有完全发展起来一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学没有自己独特的创新的东西老是„冒‟不出杰出人才这是很大的问题那么什么样的办学模式能够培养出杰出人才来上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育就是这样一种模式在这里你必须想别人没有想到的东西说别人没有说过的话鼓励与众不同而不是人云亦云鼓励独一无二而不是泯然众人——中国其实并不缺少这样的理想1929年陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出独立之精神自由之思想但是当下的大学离这个理想不是近了而是更远了短视的实用主义教育盛行不是把学生培养成独立之精神自由之思想的人而仅仅是一个专业工具连孔子所说君子不器也做不到至于学术造假层出不穷是实用主义教育的合理结果大学是社会的一部分有什么样的社会就有什么样的大学成功就是一切不问手段不问是否有利社会进步——很多社会乱象不正是被这样的价值观鼓励纵容而生的吗盛行于大学的实用主义教育只能培养出一代代有专业水准的小市民来整个民族想象力创造力和探索精神将丧失殆尽高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育按专业组织教学培养高级专门人才是现代高等学校的主要特点我国高等教育一段时期在专业设置上存在以下问题