幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。（）

也是学生树立崇高正确的人生追求实现自主健康成长的有效途径

知识有两个十分重要的特征一是知识的即没有永恒不变的知识二是知识的无限增殖性

在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任

学习素质强调的是对知识本身的掌握传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成

在素质教育过程中师生交流沟通通常是在课堂内形式应该是全方位多层面和具有广泛灵活性的

在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式就是向科研型教师乃至教育家前进的一条重要途径

确定社会教育活动内容的原则为

根据班杜拉的替代学习原理行为训练法强调观察模仿强化

高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度高质量和高效益地进行知识信息技能传递交流

校风包括教风学风考风科研风气和整个学校领导工作作风等

为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养

什么是人文素养

素质的自然属性要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长

幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程回家后把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形自己拿小凳子在小朋友们鞋子面前讲故事他和鞋子的位置反映了

校舍布置是构成校容校貌的重要因素直接影响着学生生理和心理活动的状态

为什么说人文教育是现代教育的重要组成部分

就是人们对素质教育作用范围和内容的期待

什么是维持性学习

亲子关系不影响儿童人际关系的发展

的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体心理人格素质为成为高素质优秀人才奠定物质基础

历史知识这是整个知识领域的基础也是人的全部素质的基础

人文素养即做人的基本修养可以区分为三个不同层面即人文知识人文态度和人文精神其中是人文素养的最高形态

结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想

是创造的源泉它推动社会生产力的发展

终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播

为什么说科学技术是第一生产力

适当精简教育内容主要是精简以学科课程为载体的教育内容这首先是一个问题

尊重关怀体贴学生是教育试验的首要前提

阐述影响学前儿童性别角色社会化的影响

即关于方法的知识它有助于学生理解操作执行的规则及策略凭借方法论知识学生才能自主地获得事实性知识

科学方法与能力是科学素养的核心是科学素养的灵魂

学前儿童交往中的微笑可以分为

简述素质的涵义和基本特征

人的素质的差异常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异

在对幼儿发展性进行评价时在日常观察的基础上要每学年对幼儿进行B.次终结性评价

不接受教育的人先天遗传好个人志向高的话也是有可能成为高素质者的

人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩地名音译召开的作为全民教育思想正式产生的标志并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题

学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件

什么是主体教育

正常儿童在岁以内就表现出交往意识和行为

简述素质教育的要求

创新教育实施的原则有哪些

明确学前儿童社会教育评价的原则才能避免评价工作中

创设的教育环境是培养学生主体意识的必要条件

设计社会性教育活动可以根据发生的当前事件设计出新鲜的社会性教育活动载体

不断提高生活审美方面的知识和水平这是提高精神审美素质的关键环节

社会性是学前儿童及的需要

课外教育

教师要注意教育活动始终围绕教育的最终目标打基础

引导幼儿遵守规则主要包括

永远是教育的根本目的之一

简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点

一天早上小谦特别霸道地对待他邻座的同伴命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩到了室外活动时间很多幼儿都躲开他不让他参加他们的游戏他开始抱怨为什么不要我玩小沙直率地回答因为你总是想当头！试分析小谦在这一情景中会体验到什么教育者如何引导小谦从中有所学习

实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标把实现学生健康作为最基本的任务

劳动是促进学生智力发展形成学生良好道德品质的重要途径

始终是素质教育的主导力量

学前儿童社会教育活动设计的框架中社会交往的一级分解包括

简述素质教育观的定义和内涵

闲暇教育是生活教育的重要内容是实施素质教育的重要途径

深爱学生的表现主要是

学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中评价实施的准备阶段需要做好的工作

教育与具有天然的联系原始教育与原始社会生活就曾融合在一起

思想道德素质是一个民族文明素质的核心是人们行为方式的重要准绳它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向

树立正确的审美观与认识观自觉提高自身的精神审美素质必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提

常选用的教育活动形式包括

家长会分为常规性和家长会和的家长会

简述教育思想的功能

家长委员会由家长组成由家长产生

学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中评价实施阶段的工作程序包括

认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的

简述高科技发展的基本趋势

简述当代科学技术发展的基本趋势

学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识理念学会前进的本领

任何人只有当他真正明确了人生志向确立了崇高事业的追求他才能充分张扬独特个性尽情发挥自己的优势潜能

性是学前儿童的基本特征

是教育在一定社会条件下形成的具体样式

的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制是幼儿将来适应社会参与社会生活必须接受的条件幼儿是在接受或者__这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的

素质教育课程观要求加大课程改革力度将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来实现课程内容的素质化

教育思想具有哪些功能

指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律引导学生主动积极自觉地掌握知识而不是硬牵着学生走代替学生得出现成的结论

幼儿品德与社会性发展评价量表中自我系统的内容包括

对儿童进行社会教育的途径包括随机教育家园合作

美国杜威的强调儿童中心提出了做中学的方法开创了现代教育派

什么是自我导向学习

是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证对人们更好地认识改造世界具有重要意义

自我评价大约从岁开始出现

德育之成为素质教育的灵魂也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的

贯彻一致性原则要注意以下几点

激活学生个性潜能发展首先必须在教学风格和校风上得以体现

为什么说在学校教育中应建立平等民主相互尊重的师生关系

美国心理学家墨森认为包括学习社会性情绪对父母和亲人的依恋气质道德感和道德标准自我意识性别角色亲善行为对自我和攻击性的控制同伴关系等等

素质教育只是一种教育思想观念或理念不是一种教育方式不存在什么素质教育模式

劳动技术教育包括劳动教育和两个方面

素质教育课程观要求加大课程改革力度将中心尽快地转移到着眼于方面来实现课程内容的素质化

创新性学习

如何才能建立新型的师生关系

是终身教育思想的奠基之作在报告书中国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石

素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性

素质教育目标是稳定性与的统一

阶段是人生的最初阶段也是身心发展的基础阶段