作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。

影响人的发展的因素有三个基本方面即和

非学校化社会的批判以伊里奇和赖默为代表

结合自己的教学实际谈一谈陶行知生活教育论给了你哪些启示

为什么说人文教育是现代教育的重要组成部分

什么是维持性学习

前苏联教育家中对我国马克思主义教育学产生过深远影响的是

人文素养即做人的基本修养可以区分为三个不同层面即人文知识人文态度和人文精神其中是人文素养的最高形态

教育对经济有何反作用

结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想

人既是一个又是一个社会实体

终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播

全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的

简述完形－顿悟说的基本内容

科学方法与能力是科学素养的核心是科学素养的灵魂

个体内差异评价

教师要想学而不厌诲人不倦有知识是不够的还要不断地追求新知识否则就不能进步不能创新

近代教育出现了初等教育的普及

人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩地名音译召开的作为全民教育思想正式产生的标志并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题

新课程的评价体系是什么

陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家也是一位和

教育方针与教育目的含义相同

新课程改革强调性

教育学的发展经历了和四个阶段

苏霍姆林斯基认为教育的目的就是要培养

姿态言语指通过躯干和的动作变化来传递信息

十七世纪捷克教育家的大教育论问世后标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段

如何理解课程

教育的等级性是社会教育的重要特点

称赞陶行知先生为伟大的人民教育家的是

运用系统方法我们可以把教育规律系统划分为和三个子系统

陶行知认为是创造活动之师

创新教育实施的原则有哪些

我国教师常见的教案有和三种

请简单分析影响个体生命发展的动力因素

陶行知的生活即教育的观点包含

陶行知强调热爱学生要用真心真情因为真教育是心心相印的活动惟独从心理发出来才能达到心的深处

课程就是教学计划

简述学习策略的四个特征

阐述陶行知生活教育论的基本内容

个体生命发展

简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点

儿童个体发展

18世纪中叶的自然主义教育家认为教育就是让儿童的天性率发展19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家则认为受教育者未来的美好生活作准备20世纪初的美国的实用哲学家和教育家却认为教育不是为未来的生活作准备教育就是生活的本身

创造教育就是手和脑共同进行的教育

教育是政治的附庸没有任何独立性

教师的教育理念是教师职业精神的内核

简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论

讲授法

评述各国终身教育的政策和实践

我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展因为教师发展与是一个辩证的统一体教师发展能更好地促进学生发展放弃教师发展而追求学生发展最终学生的发展也只能是空中楼阁

简要论述教育与社会生产力之间的关系

如何针对少年期特点进行教育

古代雅典教育注重身心和谐发展教学方法也比较灵活

试论教育在社会主义的现代化建设中的重大作用

情感陶冶法

试述马克思主义关于人全面发展学说的基本点

全球化会给教育带来什么样变化呢

校本教研中的研究方法包括

苏霍姆林斯基认为应该怎样维持学生对知识的兴趣

20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论

论语是孔子的著作

简述教育思想的功能

做好班主任工作的先决条件是

良好的测验必须具备较好的效度和信度

试题编制的质量要求有哪些

再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯

试述皮亚杰的认知发展理论

简述当代科学技术发展的基本趋势

教师的义务与权利都是由规定的受法律保障

什么是说课

全球化进程中不需要可持续发展教育

教育思想具有哪些功能

布迪厄提出了文化资本文化专断和符号暴力等概念

赫尔巴特的普通教育学奠定了科学教育学的基础

指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律引导学生主动积极自觉地掌握知识而不是硬牵着学生走代替学生得出现成的结论

影响课程的主要因素是社会儿童

靠灌输人文教育靠熏陶

在教育发展史上第一次提出美育这一概念的教育家是

美国杜威的强调儿童中心提出了做中学的方法开创了现代教育派

中国最早的教育形态产生于商代的学

简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用

教育学同教育方针政策的关系如何

什么是自我导向学习

教育可以降低人口的出生率提高生命质量

为什么要学习教育学结合自己的体会谈谈学习教育学的意义

为什么说在学校教育中应建立平等民主相互尊重的师生关系

社会即教育的基本观点是

是陶行知奉行的格言也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范

工具理性要求人们在工作和生活中必须服从组织的领导接受种种指示和规定

什么是教育学校教育的概念是如何表达的

青年期是定向的平缓发展期

是对个体在同一学科内的不同方面或不同学科间的成绩与能力差异进行横向比较和评价以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较

创新性学习

是陶行知教育思想的核心也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一

课堂教学的特性有哪些

校本研究有哪些核心要素他们又有着怎样的内在关系

是终身教育思想的奠基之作在报告书中国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石

近朱者赤近墨者黑说明在人的发展中具有重要的作用

分析课程目标编制的三种取向

新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革其三个阶段为