说课与上课的差异。

裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的富有个人特征的人

建构主义认为教学中心应是如何培养学生的和创造性思维

影响人的发展的因素有三个基本方面即和

非学校化社会的批判以伊里奇和赖默为代表

结合自己的教学实际谈一谈陶行知生活教育论给了你哪些启示

情境教学的五原则是诱发主动性强化感受性和

前苏联教育家中对我国马克思主义教育学产生过深远影响的是

儿童的社会生活是他的一切训练生长的或相互的基础

现代教学论指出教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程其教学本质是

教育对经济有何反作用

人既是一个又是一个社会实体

全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的

和谐的发展意味着人显示为

单讲社会的目的其意就是这个目的自然就是道德的目的了

教师要想学而不厌诲人不倦有知识是不够的还要不断地追求新知识否则就不能进步不能创新

近代教育出现了初等教育的普及

陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家也是一位和

教育方针与教育目的含义相同

新课程改革强调性

教育学的发展经历了和四个阶段

从教育心理学角度讲学生的学习方式有

研究性学习是单独设立的课程

新课改环境下对课程是这样理解的课程是

请谈谈你是如何利用多元职能理论分析学生的差异的

教学过程中要实现智育的主要目的

苏霍姆林斯基认为教育的目的就是要培养

姿态言语指通过躯干和的动作变化来传递信息

十七世纪捷克教育家的大教育论问世后标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段

叶澜一堂好课的标准是什么

如何理解课程

教育的等级性是社会教育的重要特点

称赞陶行知先生为伟大的人民教育家的是

什么是智力的多元性和差异性

运用系统方法我们可以把教育规律系统划分为和三个子系统

陶行知认为是创造活动之师

认为语文是一门解放心灵唤醒自我发展个性的人学

我国教师常见的教案有和三种

根据欧共体远距离教育与训练项目的有关文件支架式教学被定义为

请简单分析影响个体生命发展的动力因素

陶行知的生活即教育的观点包含

陶行知强调热爱学生要用真心真情因为真教育是心心相印的活动惟独从心理发出来才能达到心的深处

课程就是教学计划

阐述陶行知生活教育论的基本内容

个体生命发展

儿童个体发展

18世纪中叶的自然主义教育家认为教育就是让儿童的天性率发展19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家则认为受教育者未来的美好生活作准备20世纪初的美国的实用哲学家和教育家却认为教育不是为未来的生活作准备教育就是生活的本身

创造教育就是手和脑共同进行的教育

教育是政治的附庸没有任何独立性

教师的教育理念是教师职业精神的内核

讲授法

我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展因为教师发展与是一个辩证的统一体教师发展能更好地促进学生发展放弃教师发展而追求学生发展最终学生的发展也只能是空中楼阁

简要论述教育与社会生产力之间的关系

如何针对少年期特点进行教育

古代雅典教育注重身心和谐发展教学方法也比较灵活

试论教育在社会主义的现代化建设中的重大作用

情感陶冶法

试述马克思主义关于人全面发展学说的基本点

全球化会给教育带来什么样变化呢

教学观是什么

校本教研中的研究方法包括

苏霍姆林斯基认为应该怎样维持学生对知识的兴趣

建构主义教学模式中媒体是用来创设情境进行协作学习和会话交流即作为学生主动学习协作式探索的

20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论

论语是孔子的著作

我国基础教育新一轮课程改革是以政府行为来推进的本次课程改革抓住了基础教育改革的核心是为了适应时代要求办好我国基础教育事业落实战略的一次重大行动

做好班主任工作的先决条件是

良好的测验必须具备较好的效度和信度

试题编制的质量要求有哪些

1926年陶行知与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校这就是后来驰名中外的

再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯

加德纳提出了八种智能数理逻辑智能音乐智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能自然观察者智能

教师的义务与权利都是由规定的受法律保障

苏霍姆林斯基总是尽量设法让跟新学的每一个新概念相配合在某一时期所学的概念越复杂他推荐给学生阅读的书籍就越有趣越有吸引力

根据苏霍姆姆林斯基思想你认为一个好教师究竟应该什么样

全球化进程中不需要可持续发展教育

情境教育在课堂教学中操作要素是什么

苏霍姆林斯基的学生观包括

布迪厄提出了文化资本文化专断和符号暴力等概念

赫尔巴特的普通教育学奠定了科学教育学的基础

影响课程的主要因素是社会儿童

靠灌输人文教育靠熏陶

在教育发展史上第一次提出美育这一概念的教育家是

中国最早的教育形态产生于商代的学

教育学同教育方针政策的关系如何

陶西平先生就多元智能理论与新一轮课程改革这一话题提出了哪些观点

列举建构主义学习的基本特征

教育可以降低人口的出生率提高生命质量

为什么要学习教育学结合自己的体会谈谈学习教育学的意义

社会即教育的基本观点是

是陶行知奉行的格言也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范

工具理性要求人们在工作和生活中必须服从组织的领导接受种种指示和规定

什么是教育学校教育的概念是如何表达的

青年期是定向的平缓发展期

是陶行知教育思想的核心也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一

课堂教学的特性有哪些

校本研究有哪些核心要素他们又有着怎样的内在关系

近朱者赤近墨者黑说明在人的发展中具有重要的作用

分析课程目标编制的三种取向

学习过程是以人的为基础的认知和情意活动相统一的过程

学校的道德教育无时无刻不在进行其主要因素是各科教材的是实施德育的重要保证